我的起航故事

 

 

 

 

我的起航故事

刘蓓

今天是我进入我们新营小学的第81天,当我看到这个数字的时候,我忍不住笑了,简单一笑,感受却很复杂。81天的经历和成长虽不能说胜过二十几年的求学路,但却着实改变了我。

感谢新营接受了我,给我机会,让我学习,让我成长,其中虽然经历了种种质疑和误解,到现在我也还战战兢兢,但我收获更多的是理解、支持和帮助,我会继续坚持,继续努力,这动力来源于我们新营小学的领导、老师和孩子们。

当我被误解的时候,学校的校长、书记还有宋主任等领导们不是严厉的批评我、斥责我,而是认真地、耐心地、仔细地帮我反思、给我指明、并且引导我改正,这让犯了错的我更加的自责和内疚,感谢领导们对我的包容和信任,我会在以后的工作中加倍努力,不负所望,挫折虽然带给我纠结和煎熬,但更让我感受到了温暖;我的师傅宋主任会在百忙之中抽出时间走进我的课堂听课,课后一字一句的耐心指导,从教学理念到教学方法,教学设计到课堂组织,再到与孩子的沟通,都一一地悉心传授,让我无比的感激和感动;办公室里庄主任、费老师、潘老师等所有老师们的有问必答,让我充满感恩;我的搭档赵老师,耐心地细致地向我逐一介绍班级以及各个孩子各方面的情况,让我能在最短的时间里最快的熟悉和适应孩子们,使我的工作能更有效和有序地展开,让我无比的动容……

再就是孩子们,说实话一开始进入二(2)班的时候,我因为怕自己的“温柔”会让孩子们“肆无忌惮”,便强迫自己严厉,可是后来宋主任告诉我,真正好的老师不是压抑孩子而是引导孩子,孩子都是喜欢表扬的,你想让孩子成为什么样子,就要不断地朝那个方向引导、鼓励。我尝试了,果然如此。孩子们由之前的“望而生畏”变成了“前呼后拥”,到后来的一下课便堆到我身边不停地问:“老师,这节课我表现得怎么样?”等等,望着孩子们那企盼的眼光,即使他们表现得不尽如人意我也不忍心说了,而是告诉他:“嗯,不错,如果你能怎样怎样就更好了。”我相信这是真正善意的谎言,因为下次当我课堂上再注意他时,他会收敛、改善许多。还有我们班的孩子上课总有纪律不太好的时候,我就告诉他们,如果老师在讲课过程中突然停下不说话了,那就代表有同学违反纪律了,或是说话或是开小差了,这时候同桌之间要互相监督并轻轻地拍一下或小声地提醒一下,开始的时候孩子们对我这种维持纪律的方法并不敏感,总需要两三分钟的时间他们才会逐渐地意识到我的沉默,慢慢静下来,然而我发现当我第六次这样沉默的时候,孩子们会在第一时间意识到,并且马上互相提醒着:“安静,老师不说话了”等等。说真的,当我看到孩子们焦急的互相提醒的表情和眼神时,我的心里不是生气而是感动,眼睛都有一些湿润。孩子们都是天真纯洁的,他们就像一张白纸,你画什么他们就呈现什么。还有我也会跟家长和不同的孩子有各种针对性的约定,只要孩子稍稍进步一点点,我们双方都会夸张地进行表扬和鼓励,放大孩子的优点,这种方法很有效,例如现在的WZ作业比以前更认真了,TZ听讲比以前更认真了……

孩子们在一天天的改变、进步,我也在一天天的改变、进步,不再像以前那样迷茫、无奈和无助了,甚至会不时的渴望着孩子们求知的眼神和对我那种依赖的感觉,这一切的一切都深深吸引着我,让我不断地前行。

感谢我们这个和美的大家庭,感谢所有的领导、老师以及可爱的孩子们,是你们让初出茅庐的我,在踏入社会的第一站倍感幸福与温暖。从今以后的我会更加认真的学习,虚心的请教,积极的工作,争取早日成为一名合格的优秀的和美教师。我知道路还很长很长,但是路在脚下,相信一步一步总会到达!